Corso formazione formatori: la gestione dell’aula

Partendo dai principi del “Design training”, focalizzati sulla massima efficacia della progettazione e microprogettazione formativa, è possibile approcciarsi con incisività alla gestione dell’aula e all’erogazione di un corso presenziale. Un formatore efficace dev’essere infatti in grado di condurre il gruppo d’apprendimento alternando stili, tecniche e strumenti in grado di “arrivare” a tutti i partecipanti, ma anche di gestire imprevisti, superare stanchezza e resistenze, favorire il futuro auto-apprendimento dei discenti.

Un corso face-to-face di 2 giornate consecutive si traduce in 2 giornate – da 6,5 ore in aula virtuale – distanziate e intervallate da esercitazioni assegnate ai partecipanti. Inoltre, nelle edizioni online l’ordine degli argomenti trattati potrebbe variare per facilitare l’apprendimento a distanza pur rimanendo invariati gli obiettivi del corso. Scopri il flusso dei corsi online.

Per chi

A chi è rivolto

Formatori aziendali che desiderino migliorare e consolidare le tecniche di conduzione di corsi, percorsi e progetti di training ad alto valore aggiunto (“value training”)
Formatori occasionali orientati a fornire alle proprie sessioni di training il più alto impatto creativo e operativo
Manager della formazione che vogliano acquisire le competenze utili per intervenire in aula

Programma

Programma del corso

Conduzione e animazione di un intervento formativo

La “regia della formazione” come stendere una microprogettazione formativa integrando obiettivi didattici, contenuti, metodi e gestione del tempo
Come aprire un seminario: tecniche di icebreaker adattabili alle varie tipologie di audience
Alternare i tool didattici per sollecitare ogni stile di apprendimento: quiz, brainstorming, role play, casi di studio, problem solving, giochi psicologici e creativi, esperienze applicata agli argomenti e al target
I tool digitali utili per l’aula: carrellata di app e di altri strumenti a disposizione del formatore per lanciare sondaggi, condividere contenuti, etc
Utilizzare il supporto della tecnica dei “messaggi chiave” per rafforzare le sequenze di training.
L’approccio CMD (comprensibile, motivante, didattico)
Saper gestire con accortezza interruzioni, domande ed obiezioni durante le varie fasi di formazione
I metodi per far fronte alla stanchezza fisica e psicologica dei partecipanti
Chiudere la formazione indicando strumenti che favoriscano l’applicazione futura
La corretta somministrazione degli strumenti di valutazione: prove, questionari e simulazioni

La potenza descrittiva del formatore

Saper utilizzare diversi stili di formazione per “arrivare” ad ogni tipologia di partecipante
La scelta del lessico e di artifici stilistici per favorire adesione e persuasione (aneddoti, esempi, metafore, quotes, video,…..)
La cura del body language e della voce con tutte le sue caratterizzazioni

Il rapporto con il gruppo di apprendimento

Principi basilari dello sviluppo di un gruppo formativo: il modo migliore per facilitare l’evoluzione del gruppo ai fini di un apprendimento attivo
Cogliere eventuali resistenze al cambiamento suscitato dalla formazione
Saper identificare i comportamenti reattivi ed apprendere come integrarli
Come affrontare le situazioni tipicamente ‘borderline’ e conflittuali

Introduzione alle nuove tecnologie formative

Apprendimento in presenza, apprendimento a distanza, apprendimento autonomo
Introdurre lo strumento digitale nell’ottica evolutiva del “value training” abbinato allo sviluppo tecnologico.
Le soluzioni blended adatte a determinati progetti formativi
L’empatia tecnologica del trainer
Allineamento fra l’apprendimento delle vecchie generazioni e quello delle generazioni digitali

Obiettivi

Obiettivi del corso

Comprendere come progettare la conduzione di un gruppo di apprendimento
Imparare a scegliere le tecniche adeguate al progetto formativo
Sviluppare le capacità di base per la gestione di gruppi di formazione presenziale
Sviluppare la capacità di gestione di eventuali casi limite ed imprevisti
Conoscere quali sono i metodi formativi non presenziali

Esercitazioni

In base alle caratteristiche del gruppo di partecipanti potranno essere proposte diverse esercitazioni, tra cui:

Riflessioni su autocasi e sull’esperienza come formatore
Autodiagnosi sugli stili di trainership/animazione
Lavoro di gruppo per il miglioramento della capacità di comunicazione
Simulazione di animazione di un modulo didattico
Project work individuale

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Corso - Formazione formatori: la gestione dell’aula

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