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Corso - Train the trainer: la gestione dell’aula

Value Training: conoscere le tecniche di animazione, gestire il gruppo, favorire l'apprendimento

  • Presenziale
  • Fondamenti
  • Full immersion
  • 4Real
    4REAL © is the new generation of Cegos training courses: mixed, individualized courses, focused on transposition into work situations for more performance
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Partendo dai principi del “Design training”, focalizzati sulla massima efficacia della progettazione e microprogettazione formativa, è possibile approcciarsi con incisività alla gestione dell’aula e all’erogazione di un corso presenziale. Un formatore efficace dev’essere infatti in grado di condurre il gruppo d’apprendimento alternando stili, tecniche e strumenti in grado di “arrivare” a tutti i partecipanti, ma anche di gestire imprevisti, superare stanchezza e resistenze, favorire il futuro auto-apprendimento dei discenti.

Questo corso è disponibile anche in edizione 4REAL, arricchita da contenuti digitali. Scopri di più

Per chi

A chi è rivolto

  • Formatori aziendali che desiderino migliorare e consolidare le tecniche di conduzione di corsi, percorsi e progetti di training ad alto valore aggiunto (“value training”)
  • Formatori occasionali orientati a fornire alle proprie sessioni di training il più alto impatto creativo e operativo
  • Manager della formazione che vogliano acquisire le competenze utili per intervenire in aula
Programma

Programma del corso

Conduzione e animazione di un intervento formativo

  • La “regia della formazione” come stendere una microprogettazione formativa integrando obiettivi didattici, contenuti, metodi e gestione del tempo
  • Come aprire un seminario: tecniche di icebreaker adattabili alle varie tipologie di audience
  • Alternare i tool didattici per sollecitare ogni stile di apprendimento: quiz, brainstorming, role play, casi di studio, problem solving, giochi psicologici e creativi, esperienze applicata agli argomenti e al target
  • I tool digitali utili per l’aula: carrellata di app e di altri strumenti a disposizione del formatore per lanciare sondaggi, condividere contenuti, etc
  • Utilizzare il supporto della tecnica dei “messaggi chiave” per rafforzare le sequenze di training.
  • L’approccio CMD (comprensibile, motivante, didattico)
  • Saper gestire con accortezza interruzioni, domande ed obiezioni durante le varie fasi di formazione
  • I metodi per far fronte alla stanchezza fisica e psicologica dei partecipanti
  • Chiudere la formazione indicando strumenti che favoriscano l’applicazione futura
  • La corretta somministrazione degli strumenti di valutazione: prove, questionari e simulazioni

La potenza descrittiva del formatore

  • Saper utilizzare diversi stili di formazione per “arrivare” ad ogni tipologia di partecipante
  • La scelta del lessico e di artifici stilistici per favorire adesione e persuasione (aneddoti, esempi, metafore, quotes, video,…..)
  • La cura del body language e della voce con tutte le sue caratterizzazioni

Il rapporto con il gruppo di apprendimento

  • Principi basilari dello sviluppo di un gruppo formativo: il modo migliore per facilitare l’evoluzione del gruppo ai fini di un apprendimento attivo
  • Cogliere eventuali resistenze al cambiamento suscitato dalla formazione
  • Saper identificare i comportamenti reattivi ed apprendere come integrarli
  • Come affrontare le situazioni tipicamente ‘borderline’ e conflittuali

Introduzione alle nuove tecnologie formative

  • Apprendimento in presenza, apprendimento a distanza, apprendimento autonomo
  • Introdurre lo strumento digitale nell’ottica evolutiva del “value training” abbinato allo sviluppo tecnologico.
  • Le soluzioni blended adatte a determinati progetti formativi
  • L’empatia tecnologica del trainer
  • Allineamento fra l’apprendimento delle vecchie generazioni e quello delle generazioni digitali
Obiettivi

Obiettivi del corso

  • Comprendere come progettare la conduzione di un gruppo di apprendimento
  • Imparare a scegliere le tecniche adeguate al progetto formativo
  • Sviluppare le capacità di base per la gestione di gruppi di formazione presenziale
  • Sviluppare la capacità di gestione di eventuali casi limite ed imprevisti
  • Conoscere quali sono i metodi formativi non presenziali
Esercitazioni

Esercitazioni

In base alle caratteristiche del gruppo di partecipanti potranno essere proposte diverse esercitazioni, tra cui:

  • Riflessioni su autocasi e sull’esperienza come formatore
  • Autodiagnosi sugli stili di trainership/animazione
  • Lavoro di gruppo per il miglioramento della capacità di comunicazione
  • Simulazione di animazione di un modulo didattico
  • Project work individuale

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